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創(chuàng)新新時代法學(xué)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才
◎ 武紅梅
新時代背景下，面對社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與法治建設(shè)的不斷深化，法學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。培養(yǎng)具備深厚法學(xué)理論功底、卓越實踐能力、良好職業(yè)道德和國際視野的高素質(zhì)法治人才，已成為法學(xué)教育改革的重要目標(biāo)。如何在堅守法學(xué)教育傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新元素，構(gòu)建適應(yīng)新時代需求的法學(xué)教育模式，為推動我國法治建設(shè)進(jìn)程貢獻(xiàn)智慧與力量，成為當(dāng)下研究重點關(guān)注的新課題。 優(yōu)化課程體系，強化理論素養(yǎng)與跨學(xué)科融合 傳統(tǒng)法學(xué)教育往往以部門法為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系，雖有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)各法律領(lǐng)域知識，但易導(dǎo)致知識碎片化。因此，應(yīng)引入模塊化課程體系，將法學(xué)知識劃分為基礎(chǔ)理論、核心課程、選修課程及實踐課程四大模塊?；A(chǔ)理論模塊涵蓋法理學(xué)、法制史等基礎(chǔ)理論課程，為學(xué)生打下堅實的法學(xué)理論基礎(chǔ)；核心課程模塊則圍繞憲法、民法、刑法等核心部門法展開，確保學(xué)生掌握主要法律領(lǐng)域的知識；選修課程模塊鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣及未來職業(yè)規(guī)劃選擇跨學(xué)科或特色課程，如經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、環(huán)境法等；實踐課程模塊則通過模擬法庭、法律診所等形式的應(yīng)用，提升學(xué)生的實踐能力。在課程內(nèi)容上，應(yīng)注重法學(xué)理論的深度挖掘與廣度拓展。一方面，通過引入經(jīng)典法學(xué)著作研讀、法學(xué)前沿講座等方式加深學(xué)生對法學(xué)理論的理解與掌握，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力；另一方面，積極探索跨學(xué)科知識融合方式，如將法學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、信息技術(shù)等相結(jié)合，開設(shè)交叉學(xué)科課程，培養(yǎng)復(fù)合型法治人才。 深挖法學(xué)課程中的思政元素，強化法學(xué)教育價值引領(lǐng) 作為社會科學(xué)的重要組成部分，法學(xué)教育不僅承載著傳授法律知識、培養(yǎng)法律技能的任務(wù)，更肩負(fù)著塑造法治精神、弘揚社會主義核心價值觀的重要使命。法學(xué)教育應(yīng)深入挖掘課程中的思政元素，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機結(jié)合，以更好培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰、職業(yè)道德和社會責(zé)任感，為社會主義法治國家建設(shè)提供人才支撐。其一，強化政治認(rèn)同與法治信仰。法學(xué)教育應(yīng)強調(diào)對中國特色社會主義法治的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使其深刻理解我國法治建設(shè)的方向和目標(biāo)，堅定走中國特色社會主義法治道路的信念。同時，法學(xué)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，即通過法律知識的學(xué)習(xí)和法治實踐的參與，使學(xué)生樹立對法律的敬畏之心，始終相信法律的力量，愿意為維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會公平正義貢獻(xiàn)自己的力量。其二，深化家國情懷與社會責(zé)任。在法學(xué)理論教學(xué)中，教師應(yīng)精心選擇能夠體現(xiàn)家國情懷的經(jīng)典案例、法律條文和司法解釋。例如，在講解憲法時，教師可深入剖析國家象征與標(biāo)志、公民基本權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解個人與國家之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)其愛國情感；同時，講述法律史上的英雄人物、法治建設(shè)中的杰出貢獻(xiàn)者等事跡，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情和效仿之心；并針對當(dāng)前社會存在的法律信仰缺失、道德滑坡等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，培養(yǎng)其法律信仰和道德情操。其三，注重道德修養(yǎng)與人文關(guān)懷。法律從業(yè)者不僅要具備專業(yè)化的法律知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)與職業(yè)品德，以更好地踐行公平正義、維護(hù)法律權(quán)威。在民法典等課程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論合同履行的誠實信用原則、民事活動的誠信要求等，強化學(xué)生的誠信觀念。同時，法學(xué)專業(yè)課程中涉及的人權(quán)法、憲法中的公民權(quán)利等內(nèi)容，體現(xiàn)了對個體尊嚴(yán)和權(quán)利的尊重與保護(hù)。教師可深入講解國際人權(quán)公約、國內(nèi)人權(quán)立法等，增強學(xué)生的人權(quán)意識，培養(yǎng)其尊重和保護(hù)人權(quán)的人文情懷。 創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)方式，堅持理論與實踐相統(tǒng)一 新時代法學(xué)教育應(yīng)緊緊圍繞高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，立足法務(wù)工作實際特點與需求，切實推動法治人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新變革。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)改變以往單一的理論講解與言語說教模式，引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為法學(xué)課程教學(xué)提供豐富而生動的教學(xué)實例支撐，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高法治素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)其良好的法治價值觀。首先，整合多方面法學(xué)教學(xué)資源，講解理論知識時引用慕課、厚大法考等平臺上的教學(xué)視頻，并結(jié)合中國裁判文書網(wǎng)上的實際犯罪案例，加深學(xué)生對法律條文或司法審判原則的理解。其次，應(yīng)創(chuàng)新線下教學(xué)模式，將學(xué)生視作課堂主體，采用小組討論、模擬法庭、現(xiàn)場辯論等模式，讓學(xué)生圍繞復(fù)雜深奧的罪名、法律條文以及疑難案例展開深入探討，以逐步強化學(xué)生的法治思維，培養(yǎng)其良好的思辨能力與問題分析解決能力，而不只是對法律條文或者法律概念進(jìn)行簡單記憶。最后，強化實踐教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多樣的法律實踐機會。高?？梢劳行Ｆ蠛献餍问脚c當(dāng)?shù)氐姆蓪崉?wù)部門或者法律服務(wù)公司合作，一方面選派優(yōu)秀的法律專家或者從業(yè)經(jīng)驗豐富的律師進(jìn)入學(xué)校開展法學(xué)教學(xué)工作，另一方面組織學(xué)生定期進(jìn)入法律實務(wù)部門實習(xí)鍛煉，提高學(xué)生的法律知識應(yīng)用能力與案件分析推理能力。 （作者單位系中共張家口市委黨校）
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