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小學(xué)信息技術(shù)（科技）有效教學(xué)合理開展的對(duì)策探究
◎ 陜西咸陽(yáng)市武功縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜元鋒
在新形勢(shì)發(fā)展背景下小學(xué)信息技術(shù)（科技）教學(xué)是與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合的有效方式。信息技術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生接觸到多樣化的信息知識(shí)，并將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)使用多元化的教學(xué)方式以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板和僵化的缺陷。本文將結(jié)合實(shí)際，淺談新形勢(shì)下小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的合理開展對(duì)策。 一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性 在信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)期，要重視學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)教育情況，從學(xué)生的基礎(chǔ)性練習(xí)出發(fā)，完善學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。新時(shí)代，要培養(yǎng)技術(shù)型尖端人才，在小學(xué)教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)課程是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的趨勢(shì)。教師在課堂教學(xué)中要從基礎(chǔ)性知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 因此，新形勢(shì)教學(xué)背景下，教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的理解，分析教材中涵蓋的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)思維意識(shí)為目的進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮出信息技術(shù)課程在小學(xué)階段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而打造良好的教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)體系。 二、新形勢(shì)下小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)對(duì)策 （一）對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)分析，教師要在分層式的教學(xué)模式下制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，所以在開啟信息技術(shù)教學(xué)之前，教師可以先觀察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分層式教學(xué)形式下，采用貼合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，提出更加具有深層次教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如，在教學(xué)《操作計(jì)算機(jī)》時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握如何去操作計(jì)算機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等的基礎(chǔ)知識(shí)和操作。通過本課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，比如學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)遇到的問題，教師要耐心指導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)正確、規(guī)范地使用數(shù)字設(shè)備等。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師要開創(chuàng)教學(xué)的新方式，完善教學(xué)的新形式，運(yùn)用分層教學(xué)的方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)能力。 （二）教師運(yùn)用微課提高重難點(diǎn)知識(shí)講解效率 在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程開設(shè)的價(jià)值與意義在于培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的時(shí)候可以運(yùn)用微課，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)的理解性，在運(yùn)用微課的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)丶尤胛⒄n的教育方式，利用微課的技術(shù)將重要的知識(shí)點(diǎn)利用短視頻的教學(xué)方式，合理利用教學(xué)資源，提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)。 例如，在教學(xué)《整理文件》時(shí)，本課主要是介紹如何查找文件、移動(dòng)文件、復(fù)制文件和刪除文件等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理信息資源的方法。經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是文件和文件夾，并且能按要求打開文件夾找到文件。通過微課的教學(xué)方式，教師可以把這些重點(diǎn)知識(shí)制作成一個(gè)個(gè)小視頻，方便學(xué)生觀看，也便于學(xué)生記憶。 綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新式教學(xué)方式的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂一次巨大的沖擊，更加明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，明確了新型的教學(xué)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中制定良好的教學(xué)方案，促進(jìn)師生之間的平等交流，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。 |
