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新教師，準(zhǔn)備好了嗎？
◎ 福建省福清市教師進修學(xué)校 陳華忠
新教師剛跨入學(xué)校，站在三尺講臺上，首先面對角色轉(zhuǎn)變，由原來的被教育者變?yōu)榻逃?，有些新教師會不適應(yīng)，感到迷茫，甚至無法有效駕馭課堂。要站穩(wěn)“三尺講臺”，適應(yīng)教育教學(xué)的要求，新教師應(yīng)該做好充足準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。新教師要充分利用暑期學(xué)習(xí)所教學(xué)科的新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，指導(dǎo)自己教育教學(xué)工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。教師必須樹立起以立德樹人為最根本的教育理念，走出“學(xué)科教學(xué)只是學(xué)習(xí)本學(xué)科教材內(nèi)容、讓學(xué)生掌握本學(xué)科知識”的教育觀念。建立用教材的豐富內(nèi)容促進學(xué)生個性化發(fā)展的教材使用意識，教師要引導(dǎo)學(xué)生基于教材所提供的豐富內(nèi)容開展個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。教師還要在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法上進行優(yōu)化與創(chuàng)新，如跨學(xué)科教學(xué)、大單元教學(xué)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)以及項目化學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與各種學(xué)習(xí)能力。 分析學(xué)科教材。教材是執(zhí)行《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的行動方案，也是教師教與學(xué)生學(xué)的依據(jù)與藍本，新教師對其的領(lǐng)悟程度決定了課堂教學(xué)的成敗，有效教學(xué)源于教師對教材的研究與領(lǐng)悟。教師應(yīng)做到：首先要讀懂教材，就是要理解教材，分清哪些問題是基礎(chǔ)性問題，哪些問題是拓展性問題，哪些問題是探究性問題，是否有必要讓學(xué)生討論、探究。其次要弄通知識體系，需要教師對數(shù)學(xué)教材有一個縱向、系統(tǒng)的理解，并進行數(shù)學(xué)知識的建模。這樣，教學(xué)中教師可以對數(shù)學(xué)知識進行適當(dāng)、合理地延伸、拓展，推動學(xué)生求知欲的生成。最后要活用教材。就是對教材的精準(zhǔn)把握，教師要抓住教材的重難點，包括每個單元的重難點、每課時的重難點、每個知識點的重難點。對于這些，都要透徹地掌握，抓準(zhǔn)關(guān)鍵。 預(yù)設(shè)學(xué)科教案。新教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的把握、流程的調(diào)控、課堂的應(yīng)變以及駕馭能力等方面缺乏經(jīng)驗，需要較詳細的教案作參照，以保證課堂教學(xué)過程的有效實施。這就要求新教師要提前預(yù)設(shè)兩周以上的教案，在新學(xué)期之初要花時間進行精心備課，編寫詳細的教案。而編寫教案對新教師來說，對自身備課思路的梳理，是對課堂預(yù)設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，有助于新教師傳授知識，有效地組織課堂各種活動，駕馭課堂教學(xué)。 適應(yīng)學(xué)科教學(xué)。課堂也是新教師成長的“主戰(zhàn)場”，是對外展示自己過硬的教學(xué)基本功與教學(xué)能力的場所。因此，新教師必須努力提高自己的課堂教學(xué)水平，把每一節(jié)常態(tài)課都視作研討課來磨練。首先，要認真?zhèn)湔n，編寫切實可行的教案，這是上好課的前提。其次，要加強課程打磨。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，其成長的途徑也是一樣的，必須不斷地進行磨課鍛煉，才能逐漸地提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)和能力。最后，必須抓住展示機會。相關(guān)的匯報課、研討課、展示課等教學(xué)研討活動是促進新教師專業(yè)成長的有效途徑，通過匯報展示，能磨礪新教師的業(yè)務(wù)能力，也是新教師專業(yè)成長最有效的途徑?？傊陆處煈?yīng)從平時教學(xué)做起，上好平時教學(xué)的每節(jié)課，才能盡快站穩(wěn)課堂。 及時反思提升。中國著名教育家葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進教學(xué)策略、不斷提升教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。新教師要想使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法就是多寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思既可以防止教育機制、教學(xué)感悟的流失，教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”的忘記，也可以為教師今后的經(jīng)驗總結(jié)、行動研究提供鮮活的素材，還可以促使新教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。所以，新教師一定要經(jīng)常反思。只有這樣，新教師才能不斷進步，從一個成功到另一個成功，最終期待從成熟到優(yōu)秀再到卓越。
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