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AI雖好 真人教師卻不能少
◎ 陳月霞
9月19日至21日，2024云棲大會舉行。在大會上，精準學集團推出了具有體系化教學輔助能力的AI應(yīng)用產(chǎn)品——超擬人AI老師，引發(fā)廣泛關(guān)注。據(jù)介紹，超擬人AI老師能夠最大化還原真人老師的教學體驗，一對一輔導(dǎo)孩子進行個性化學習，并且可以通過收集和分析大量學習數(shù)據(jù)，提供更科學的教育方案。 但是，筆者認為，“AI老師”好處雖多，真人教師卻依然無可替代。 首先，教師的主導(dǎo)地位和人文關(guān)懷是教育中不可或缺的元素。人工智能可以輔助教師進行教學，但它不能完全取代教師在情感交流、價值引導(dǎo)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面的作用。教師的經(jīng)驗和直覺，以及他們對學生個性化需求的理解，是任何算法難以復(fù)制的。教師通過與學生的互動，能夠理解學生的情感需求，提供指導(dǎo)和鼓勵，幫助學生形成健全的人格。 其次，教育的目的不僅僅是知識的傳授，還包括培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造力和道德判斷力。人工智能可以輔助這些能力的培養(yǎng)，但最終還需要教師的引導(dǎo)和激勵。AI可以提供個性化的學習路徑和即時反饋，幫助學生在特定學科領(lǐng)域取得進步。然而，它在傳授深層次的批判性思維、創(chuàng)造性解決問題的能力以及跨學科知識整合方面可能存在局限。技術(shù)的進步為教育帶來了新的可能性，但教育的核心目標不應(yīng)因技術(shù)的應(yīng)用而改變。教育者和決策者需要不斷探索如何將AI與人類教師的優(yōu)勢結(jié)合起來，以實現(xiàn)最佳的教育效果。 不容忽視的是，人工智能在教育中的應(yīng)用應(yīng)該是增強而非替代教師的作用，它應(yīng)該幫助教師更好地完成教育任務(wù)，而不是削弱教師的重要性。教師適應(yīng)新技術(shù)的角色轉(zhuǎn)變也需要時間和資源。與此同時，教育系統(tǒng)和學校需要提供適當?shù)呐嘤柡椭С郑瑤椭處熣莆杖绾斡行У貙⑷斯ぶ悄芄ぞ呷谌虢虒W中，同時保持教育的人文關(guān)懷。 最后，保持對教育本質(zhì)的清醒認知是至關(guān)重要的。技術(shù)應(yīng)該被視為一種工具，而不是教育的全部。教育的核心是促進學生的全面發(fā)展，這需要教師、學生和人工智能之間的協(xié)同合作。教育的未來應(yīng)該是技術(shù)與人文關(guān)懷的和諧結(jié)合，以培養(yǎng)出既有知識技能又有情感智慧的下一代。
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