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電視劇《山花爛漫時》《春風化雨》引發(fā)好評，有識之士呼吁——
期待更多鄉(xiāng)村教育題材電視劇“破圈”
最近，鄉(xiāng)村教育題材電視劇《山花爛漫時》《春風化雨》播出，這兩部電視劇都以大山里的學校為背景，刻畫了令觀眾感動、喜愛的教師形象，展現(xiàn)了教育重新照亮學生心靈、讓他們重燃希望的動人詩篇。劇中的教師用雙手托起大山孩子的未來，見證了每個人從膽怯走向勇敢、從懵懂走向堅定的蛻變過程。這兩部電視劇，深受不同年齡段的觀眾喜愛。 有識之士呼吁，鄉(xiāng)村學生和鄉(xiāng)村教育“向下扎根、向上生長”，期待更多鄉(xiāng)村教育的溫暖故事在熒屏上呈現(xiàn)。 《山花爛漫時》帶來勵志與感動 “七一勛章”獲得者、“時代楷?！薄⒃颇鲜←惤A坪女子高中校長張桂梅的辦學故事，曾感動無數(shù)國人。她將一生奉獻給山區(qū)教育事業(yè)，創(chuàng)建全國唯一一所全免費的女子高中，讓一批批女孩走出大山，改變命運。由費振翔執(zhí)導、宋佳領銜主演的電視劇《山花爛漫時》，將這個充滿激情、淚水、喜悅的故事搬上熒屏。劇集在真實事件的基礎上，完成了對張桂梅故事的生動演繹和戲劇性升華，有觀眾盛贊，“每個角色有血有肉，非常難得”。 作為一部講述張桂梅事跡與大山里女孩成長的劇集，《山花爛漫時》以自然、細膩、真實的筆觸，展現(xiàn)了華坪女子高中師生不認命、不服輸?shù)膱皂g與勇氣，讓觀眾感受到一種具有強大內核驅動力的女性力量，以及用教育清除愚昧、改寫命運的巨大能量，感受到這所建立在大山里的女子高中帶來的勵志與感動。 該劇圍繞張桂梅如何創(chuàng)辦華坪免費女高而展開，在塑造了具有強烈個人風格的張桂梅之外，也呈現(xiàn)出豐富多樣的山村女性群像。劇中，當?shù)嘏浾叻江偅仁菑埞鹈窂膬和议_始就共同進退的“戰(zhàn)友”，也是同樣奮斗在幫扶鄉(xiāng)村女童一線的本地杰出女性。以女學生谷雨為代表的女學生們同樣閃閃發(fā)光，她們因為各自不同的原因回到學校，但最終，都被張桂梅的精神所影響，在備戰(zhàn)高考的過程中，找到了自我價值實現(xiàn)的理想和方向。 作為一部群像劇，《山花爛漫時》中一些基層官員的角色，也塑造得生動而豐滿，例如由姜超飾演的副縣長馬永強，初出場時希望“硬釘子”張桂梅給他“少找點事兒”，但看到張桂梅為女子高中到處奔走、為學生們點起希望，他也隨之成為共同的建設者、同行者。一群普通人堅守著教育強國的夢想，他們身上閃耀的人性光輝，更是理想與信念的光芒。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，“山花”們的燦爛綻放，正是教育家精神薪火相傳的生動寫照。 《春風化雨》刻畫鄉(xiāng)村教育圖景 由佟麗婭等主演的電視劇《春風化雨》，以全面推進鄉(xiāng)村振興為故事背景，以貴州某地鄉(xiāng)村教師安顏的工作經歷為線索，講述了一群鄉(xiāng)村教師數(shù)十年如一日，扎根在農村教育崗位，用愛與心血澆灌一代代莘莘學子，幫助學子們追逐夢想并改變命運，塑造了一組腳下有泥、心頭有情、胸中有志、眼里有光的鄉(xiāng)村教師群像。該劇的故事時間跨越20余年。 《春風化雨》聚焦鄉(xiāng)村教育背后的人物和情感，從新老教師的磨合、師生間的相處、老師和孩子們信任的建立等細節(jié)出發(fā)，在一罐酸菜、一次家訪等劇情細微處著墨，平實而真摯地展現(xiàn)了師生間雙向奔赴的濃濃情誼。 縱觀全劇，“送教上門”“控輟保學”等獨具鄉(xiāng)村教育特色的工作，原生家庭、留守兒童、因病致貧、“讀書無用論”等鄉(xiāng)村教育面對的現(xiàn)實困難，素質教育、心理輔導、職業(yè)規(guī)劃乃至教師待遇、校園安全等近年來教育領域的熱門話題，均被有機融入劇情中。 安顏從教20余年，幫助一批又一批優(yōu)秀孩子成長成才，走出大山，迎接未來。比如，安顏每周給學生張楠5元錢改善伙食，并稱這是學習成績優(yōu)異的學生才有的助學金，直至張楠走出大山。學生潘詩雨考取了重點中學，卻不想聲張，因為不想“被別人說她爸死了、她媽瘋了，她還能好好學習”，安顏小心呵護她的心靈，直至詩雨長大，可以自信地將曾經的貧困不堪視作成長的財富。因為共情，安顏成功做到了啟智潤心、因材施教。 由此，一幅富有時代氣象、年代縱深、鄉(xiāng)土情懷、精神力量的鄉(xiāng)村教育圖景躍然于熒屏。觀眾紛紛評價，“這部電視劇真實反映了山區(qū)孩子和山區(qū)學校的現(xiàn)狀，很接地氣”“這部劇讓我看到了那些在偏遠地區(qū)默默付出的老師，我要向他們致敬”“《春風化雨》讓我想起了小時候去上學的場景。那時候，讀書真的很不容易”。 用更多鄉(xiāng)村教育劇作傳遞溫暖 現(xiàn)實題材一直是電視劇創(chuàng)作的重要類型，其扎根于現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中挖掘時代主題，真實講述社會發(fā)展變遷，展示社會風貌。不少專家學者認為，《山花爛漫時》《春風化雨》既是對近年來影視劇市場鄉(xiāng)村教育類作品缺失的彌補，更是對現(xiàn)實題材電視劇的創(chuàng)新表達。 北京師范大學藝術與傳媒學院副院長楊乘虎認為，《山花爛漫時》《春風化雨》以時代使命感直面中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史進程，其對今后教育題材和鄉(xiāng)村題材影視作品的啟示是，要用真摯的情感、深入的思考帶給廣大觀眾有能量、有溫度的藝術表達。 中國廣播電視社會組織聯(lián)合會副會長李京盛認為，《山花爛漫時》《春風化雨》給現(xiàn)實題材電視劇創(chuàng)作提供了新的思路和方向，蘊含主創(chuàng)真誠的思想和藝術表達，像涓涓細流般自然流淌，深深打動了觀眾。 不少專家學者認為，應該用更多教育題材的文藝作品傳遞教育溫暖，尤其是鄉(xiāng)村教育題材的電視劇應該更多。如今，以鄉(xiāng)村教師行業(yè)為題材的電視劇很少見，能夠“破圈”并引發(fā)社會強烈反響的更加少見。鄉(xiāng)村教育涉及千家萬戶，理應成為文藝創(chuàng)作的富礦。 一位文藝評論家表示，鄉(xiāng)村學生的生活與上學圖景、鄉(xiāng)村教師的堅守與奉獻事跡、鄉(xiāng)村教育對鄉(xiāng)村全面振興的意義，這些都是人們關切的話題，也是當代包括電視劇在內的所有文藝類型都可以深入挖掘與表現(xiàn)的主題，希望創(chuàng)作出更多鄉(xiāng)村教育題材的文藝作品，以一個個微微燭光，匯聚成鄉(xiāng)村教育的盛大火炬。 還有教育專家表示，無論是在城市還是在鄉(xiāng)村，尊師重教的前提，是讓人們深入、深刻了解教師與教育。讓鄉(xiāng)村教育題材的文藝作品不斷涌現(xiàn)，讓高質量的鄉(xiāng)村教育題材文藝作品不斷“破圈”，更有助于讓廣大鄉(xiāng)村群眾尊重教師、重視教育。 （綜合自《人民日報》海外版、《光明日報》《中國青年報》《北京日報》等）
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