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高校影視藝術(shù)教育：文化自信的重鑄與提升
◎ 牛錦蓉
黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。高校紛紛響應(yīng)號(hào)召，以立德樹人為教育目標(biāo)，堅(jiān)持文化傳承與創(chuàng)新并舉，深入推進(jìn)高校教育事業(yè)和文化事業(yè)的全面發(fā)展。影視藝術(shù)教育作為講好中國故事、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是塑造學(xué)生文化自信的有效方式，更是助力國家影視藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展的重要渠道。 基于此，本文以高校影視藝術(shù)教育中文化自信的再塑造為切入點(diǎn)，深入探究文化自信融入高校影視藝術(shù)教育的路徑，不斷提升學(xué)生的文化自覺與文化自信，以期培養(yǎng)一批高素質(zhì)的影視藝術(shù)人才，為推動(dòng)中華文化的創(chuàng)新性傳承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以及提升中華文化的影響力和傳播力作貢獻(xiàn)。 高校影視藝術(shù)教育具有綜合性和廣泛性，涉及中華傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)音樂等領(lǐng)域，在增強(qiáng)學(xué)生文化自信方面具有重要意義。在此背景下，高校影視藝術(shù)教育探索文化自信再塑造的路徑和模式，可以引導(dǎo)師生成為文化自信的建設(shè)者、推動(dòng)者和信仰者，切實(shí)厚植學(xué)生的家國情懷，提升學(xué)生的民族責(zé)任意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提升高校影視藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平。 高校影視藝術(shù)教育中文化自信的融入，從側(cè)面反映了影視藝術(shù)教育發(fā)展的新方向和新趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，國家對(duì)影視藝術(shù)人才的要求逐步提高，社會(huì)對(duì)影視藝術(shù)作品的需求和訴求也在不斷提升。根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、能充分展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力、內(nèi)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)的影視藝術(shù)作品，呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為影視藝術(shù)的發(fā)展注入源源不斷的活力，在豐富影視藝術(shù)創(chuàng)作靈感之時(shí)，也拓寬了影視藝術(shù)創(chuàng)作思路；影視藝術(shù)作品的創(chuàng)新表達(dá)與呈現(xiàn)，同樣賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以新的生命力。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與弘揚(yáng)，為高校影視藝術(shù)教育提供了新的方向指引，使得高校在開展影視藝術(shù)教育的過程中，有計(jì)劃有目的地融入文化自信教育，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在啟智潤心、豐富影視藝術(shù)教育內(nèi)涵和形式中的價(jià)值作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，助力高校影視藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 完善影視藝術(shù)教育頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化文化教育。高校應(yīng)提高對(duì)影視藝術(shù)教育的重視程度，不斷完善影視藝術(shù)教育的頂層設(shè)計(jì)，在提升影視藝術(shù)教育成效的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生的文化自信獲得顯著提升。一方面，高校應(yīng)按照國家相關(guān)政策要求，完善影視藝術(shù)教育的教材與課程內(nèi)容，創(chuàng)新影視藝術(shù)教育的手段和方式，加強(qiáng)影視藝術(shù)教育師資力量建設(shè)，穩(wěn)步提升教育實(shí)效性。另一方面，高校應(yīng)主動(dòng)完善影視藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，加大設(shè)備以及技術(shù)的投入力度，為文化自信融入高校影視藝術(shù)教育提供保障。此外，高校應(yīng)健全影視藝術(shù)教育課程體系，開設(shè)內(nèi)容豐富、類別多樣的人文性課程，如文學(xué)與藝術(shù)、歷史與哲學(xué)、語言與交流等，促使學(xué)生全面了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過這些努力，學(xué)生能夠從中汲取影視創(chuàng)作靈感，以影視創(chuàng)作為載體，融入文化元素，講好中國故事，創(chuàng)作更多有溫度、有力量、有筋骨的影視藝術(shù)作品，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國精神的弘揚(yáng)。 豐富影視藝術(shù)教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念。高校影視藝術(shù)教育教師要善用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，活用地域特色文化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘中國審美，提取中國價(jià)值觀念，利用地域文化中彰顯的民族特色和深厚的歷史人文，增添影視藝術(shù)教育的文化內(nèi)涵。具體來說，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化融入影視藝術(shù)教育的教材編寫與案例講解中，教師在講授影視作品題材選擇、角色塑造、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、音樂創(chuàng)作和情感表達(dá)的過程中，插入優(yōu)秀經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生深刻分析其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生感悟文化底蘊(yùn)對(duì)影視藝術(shù)創(chuàng)作、發(fā)展的價(jià)值意義，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，對(duì)電影《志愿軍：存亡之戰(zhàn)》中多線并進(jìn)且視線逐漸收縮的藝術(shù)處理手法加以講解，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)場(chǎng)上的激烈戰(zhàn)斗狀況，在這個(gè)過程中，著重突出講解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第五次戰(zhàn)役的鐵原阻擊戰(zhàn)，電影對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役的展現(xiàn)，將家國情懷、革命精神等展現(xiàn)得淋漓盡致。講授這部電影作品，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生對(duì)家與國的關(guān)系進(jìn)行深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。 創(chuàng)新影視藝術(shù)育人模式，優(yōu)化育人體系。創(chuàng)新高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的育人模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。一是積極深化校企合作，構(gòu)建校企協(xié)同育人的機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的育人方案制定、課程體系構(gòu)建以及教學(xué)實(shí)踐開展，為學(xué)生開辟與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)的教育基地，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)代影視媒體策劃、編導(dǎo)以及創(chuàng)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，教師采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式創(chuàng)作影視作品，促使學(xué)生自主展開調(diào)研、確定劇本主題、進(jìn)行劇本創(chuàng)作和拍攝、完成后期制作，提升學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，促使學(xué)生在深入剖析中華文化內(nèi)涵和價(jià)值的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化為影視藝術(shù)語言，進(jìn)而拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播形式和范圍。三是開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。比如，立足于地域非遺，開展非遺傳承人走進(jìn)校園活動(dòng)；聯(lián)合其他高校，舉辦校園影視文化節(jié)，開展影視藝術(shù)文化交流和學(xué)術(shù)交流等，為學(xué)生營造良好的校園文化環(huán)境。 ［作者單位：西安外事學(xué)院。基金項(xiàng)目：2023 年陜西省高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于 ARCS 模型的《攝影技術(shù)與藝術(shù)》智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究”（編號(hào)：23BZ077）］
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