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志愿服務(wù)提升思想政治教育質(zhì)效的邏輯機(jī)理
吉振峰 雷鵬飛
志愿服務(wù)作為社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，肩負(fù)著以文化人、實(shí)踐育人的重要使命。思想政治教育的作用機(jī)理包含意識(shí)形態(tài)的傳輸、理解、認(rèn)同與踐行的過程，其核心環(huán)節(jié)也就是思想觀念轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)同與外在行動(dòng)。在上述每一環(huán)節(jié)，志愿服務(wù)都可嵌入其中，以自身的育人特性，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)效的提升。 志愿服務(wù)以身體共在引發(fā)需求共振，提升思想政治教育的親和力 志愿服務(wù)的引入，使得傳統(tǒng)思想政治理論課以往“腦對(duì)腦”的抽象理論的二維單向灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨眢w在場(chǎng)為基礎(chǔ)的“身對(duì)身”的三維立體交互范式。以志愿服務(wù)為契機(jī)，學(xué)生從“象牙塔”走向“煙火氣”，通過切身經(jīng)歷不同的社會(huì)分工，主動(dòng)思考自身的角色定位以及自我價(jià)值。在扶弱助殘、社區(qū)治理、環(huán)境保護(hù)等志愿服務(wù)參與中，學(xué)生可以感受到愛與被愛的需求，能夠感受到被他人及社會(huì)需要的自尊與自我價(jià)值。 志愿服務(wù)可成為社會(huì)要求與學(xué)生的內(nèi)在需要之間的調(diào)節(jié)裝置，提升思想政治教育針對(duì)性和親和力，可根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置與之相契合相適應(yīng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，從滿足學(xué)生的多層次需求出發(fā)為思政課的創(chuàng)新注入活力。 志愿服務(wù)以感性敘事喚起情感共鳴，提升思想政治教育的感染力 要增強(qiáng)思政課的感染力，要以情動(dòng)人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。” 思想政治教育講好中國(guó)故事，要善用志愿服務(wù)這一豐厚的資源寶庫(kù)。一方面，志愿服務(wù)可化為思政理論課的實(shí)踐養(yǎng)料，以案例素材助力教學(xué)、課程及教材建設(shè)，通過貫穿于中華文明之中的志愿服務(wù)的動(dòng)人故事來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的志愿服務(wù)故事，王羲之題字助老人賣竹扇的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生感悟華夏大地上自古有之的扶危濟(jì)困美德；講好中國(guó)共產(chǎn)黨人的志愿服務(wù)故事，可從雷鋒“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中”的無私奉獻(xiàn)精神出發(fā)，開展人生觀、價(jià)值觀教育。 另一方面，志愿服務(wù)作為思政理論課的實(shí)踐教學(xué)載體，可引導(dǎo)學(xué)生成為志愿服務(wù)故事的親歷者、續(xù)寫者與講述者。志愿服務(wù)活動(dòng)參與使學(xué)生從故事傾聽者成為故事主人公，給他們續(xù)寫新的志愿故事提供了廣闊舞臺(tái)，真實(shí)發(fā)生在身邊的志愿故事不僅更具信服力，也因更飽含真情實(shí)感而更具感染力。 志愿服務(wù)以理性認(rèn)同凝聚思想共識(shí)，提升思想政治教育的信服力 思政課要以理服人，就需要把道理講清、講深、講透，講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”的道理。在思政課上講道理，“要把‘道’貫通于故事之中，通過引人入勝的方式啟人入‘道’，通過循循善誘的方式讓人悟‘道’?！?/FONT> “窺一斑而見全豹”。志愿服務(wù)作為處處可見、人人可為的社會(huì)公益活動(dòng)，與全體社會(huì)成員都有著千絲萬縷的密切聯(lián)系，因此非常適合作為曉之以理的抓手，以小見大地道出中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下以中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的必然之理。例如，從志愿服務(wù)角度闡釋“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的道理，可以講中國(guó)共產(chǎn)黨黨員在抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)等危難之際以?shī)^勇爭(zhēng)先、沖鋒在前的志愿行動(dòng)踐行人民至上、生命至上理念的故事。 志愿服務(wù)以青春行動(dòng)助力文明共創(chuàng)，提升思想政治教育的感召力 提升思想政治教育感召力，可通過“大思政課”的“社會(huì)大課堂”推動(dòng)志愿服務(wù)及新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，以行促知、以行塑風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀由知到行的革命性飛躍與根本性轉(zhuǎn)變。對(duì)于家庭文明的創(chuàng)建，可將志愿服務(wù)作為家校和諧共育的一個(gè)切入點(diǎn)，如策劃組織家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與河流美化、街區(qū)綠化等志愿服務(wù)活動(dòng)，以家庭勞動(dòng)教育開展崇勞尚美的品德教育，以良好家風(fēng)的培育帶動(dòng)文明家庭的育成。對(duì)于校園文明的創(chuàng)建，要切實(shí)將志愿服務(wù)參與納入到學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃與評(píng)價(jià)體系之中，將志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)計(jì)入學(xué)分要求，以制度化建設(shè)推動(dòng)志愿服務(wù)常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生青少年群體從小做起，從身邊做起，以自身優(yōu)良品行與文明校園同向同行。 “積小善為大善，善莫大焉。”志愿服務(wù)通過融入各類文明創(chuàng)建活動(dòng)而能與愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、勞動(dòng)教育等思想政治教育內(nèi)容相勾連，與家庭文明、校園文明、社會(huì)文明建設(shè)相協(xié)同，從而為精神文明建設(shè)注入磅礴動(dòng)能。 （作者吉振峰系湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生，雷鵬飛系湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生、西南民族大學(xué)團(tuán)委副書記） |
