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用人工智能 助力地方紅色文化融入高校思想政治教育
◎ 肖麗華
隨著大數(shù)據(jù)、算法推薦、云計(jì)算等人工智能基礎(chǔ)技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能已成為影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵變量。在高校思想政治教育領(lǐng)域，我們應(yīng)充分釋放人工智能技術(shù)的賦能潛力，深度挖掘地方紅色文化資源的精神內(nèi)核與時(shí)代價(jià)值，精準(zhǔn)有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性、吸引力與實(shí)效性，為扎實(shí)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人注入強(qiáng)勁動(dòng)力。因此，探索一條與時(shí)代接軌的地方紅色文化傳播路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 一、 人工智能視域下地方紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值 地方紅色文化具有鮮明的地域性，它既包含各種革命遺址、遺跡等物質(zhì)資源，也包含革命英雄事跡、革命人物和革命文化作品等非物質(zhì)資源。地方紅色文化是全國(guó)紅色文化的重要組成部分，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的光輝歷程，在育人領(lǐng)域有著獨(dú)特價(jià)值。將地方紅色文化資源融入高校思想政治教育，不僅能幫助青年學(xué)生更深入地了解黨的歷史和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，還有助于大學(xué)生筑牢理想信念根基，深刻認(rèn)識(shí)“四個(gè)選擇”的歷史必然性，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)前，人工智能技術(shù)拓展了地方紅色文化教育的形式和載體，可以更好地把地方紅色文化和高校思政教育結(jié)合起來(lái)，為高校思政教育注入新的活力。 二、人工智能視域下地方紅色文化融入高校思想政治教育的路徑 人工智能助力地方紅色文化融入高校思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在融入過(guò)程中，需要從技術(shù)驅(qū)動(dòng)、系統(tǒng)融合和師資建設(shè)三方面入手，探索構(gòu)建科學(xué)、高效的融合路徑。 （一）技術(shù)驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)具身體驗(yàn) 首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，我們可以充分利用人工智能的各種優(yōu)勢(shì)，圍繞高校思想政治教育的特點(diǎn)，搭建地方紅色文化傳播平臺(tái)。通過(guò)對(duì)地方紅色文化深度挖掘，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生提供富有地方特色又契合學(xué)生需求的紅色文化內(nèi)容。例如，開發(fā)地方紅色文化學(xué)習(xí)App，可以讓學(xué)生便捷學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能了解地方紅色文化的博大精深，又能加深對(duì)高校思想政治教育內(nèi)涵的理解，為地方紅色文化傳播培育“青年粉絲”，實(shí)現(xiàn)地方紅色文化傳播與高校思想政治教育的“雙贏”。 其次，利用人工智能的“具身性”，提升紅色文化教育的在場(chǎng)感。人工智能的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒓t色文化內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為圖像、音頻、視頻等多種方式，能夠讓高校學(xué)生多感官感受紅色文化的底蘊(yùn)，加深對(duì)紅色文化的理解，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，使紅色文化真正融入高校學(xué)生的內(nèi)心深處。例如，基于VR/AR和數(shù)字孿生技術(shù)，構(gòu)建虛擬仿真與沉浸式體驗(yàn)平臺(tái)，重建關(guān)鍵歷史場(chǎng)景（如長(zhǎng)征過(guò)雪山、抗戰(zhàn)地道戰(zhàn)等），讓學(xué)生“親臨其境”感受歷史場(chǎng)景的艱辛與偉大。 最后，高校還可運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)“史料研讀一情境模擬一價(jià)值辨析”教學(xué)鏈，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，穿插主題實(shí)踐，把晦澀難懂的理論講清楚、講明白、講透徹，推動(dòng)高校思政教育從“單向灌輸”向“雙向共進(jìn)”轉(zhuǎn)變，讓高校思政教育更鮮活、有溫度，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。 （二）系統(tǒng)融合，構(gòu)建智慧思政生態(tài) 首先，在校內(nèi)，要認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，要以課程教學(xué)為主渠道，將地方紅色文化與專業(yè)課程深度融合，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新，使地方紅色文化內(nèi)容成為課程思政教育的重要組成部分，既加強(qiáng)課程思政建設(shè)，又能讓地方紅色文化深入人心。 其次，由高校牽頭，地方宣傳部、文化和旅游局、檔案館、紅色教育基地等單位共同推進(jìn)，搭建地方紅色文化資源庫(kù)。通過(guò)系統(tǒng)梳理地方革命遺址、英雄事跡、民俗文化等資源，整合、挖掘具有育人價(jià)值的紅色文化資源，建立動(dòng)態(tài)更新的線上線下紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為高校思政育人提供充足素材，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟紅色文化的豐富內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)。 最后，建立社會(huì)機(jī)構(gòu)、單位尤其是AI科技企業(yè)共同參與的“紅色智慧思政聯(lián)盟”，摒棄過(guò)去“單點(diǎn)灌輸”“孤島式教育”模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)性思維，將地方紅色文化視為一個(gè)動(dòng)態(tài)、有機(jī)的“數(shù)據(jù)富礦”和“精神富礦”，通過(guò)人工智能技術(shù)的綜合賦能，構(gòu)建一個(gè)多元主體參與、多要素聯(lián)動(dòng)、多場(chǎng)景覆蓋的“智慧思政”新生態(tài)。 （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 首先，在人工智能時(shí)代，高校應(yīng)推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍樹立人工智能理念，有效提升思政教師的人工智能水平，對(duì)思政課教師進(jìn)行AI技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，培養(yǎng)“地方紅色文化+AI+教育”的跨學(xué)科復(fù)合型人才，幫助教師對(duì)地方紅色文化和AI技術(shù)有更全面的認(rèn)知和理解，讓教師能夠利用AI技術(shù)將地方紅色文化知識(shí)融入課程教學(xué)之中，提升思政課堂的教學(xué)質(zhì)量。 其次，思政課教師要善于在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。要靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、課程移動(dòng)教學(xué)等技術(shù)手段進(jìn)行思政教學(xué)。要主動(dòng)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能技術(shù)對(duì)地方紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘，增強(qiáng)課程思政教學(xué)內(nèi)容的厚度和深度。同時(shí)利用新媒體技術(shù)提升思政教學(xué)的廣度，比如，教師利用平臺(tái)資源，生成動(dòng)態(tài)、可視化的“智慧課件”，在講到“馬克思主義中國(guó)化”時(shí)，可以即時(shí)調(diào)取本地早期黨組織活動(dòng)的史料和地圖，使理論具象化。 最后，在教學(xué)方法上要利用多元化的教學(xué)手段。比如，可以搭建線上線下融合教學(xué)平臺(tái)，在線上進(jìn)行討論，在課下進(jìn)行互動(dòng)，充分發(fā)揮地方紅色文化的浸潤(rùn)作用，讓學(xué)生能夠從不同角度對(duì)地方紅色文化價(jià)值進(jìn)行深入探討。通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)地方紅色文化知識(shí)體系，加深對(duì)地方紅色文化內(nèi)涵的理解，在互動(dòng)中也有助于碰撞出新的“思維火花”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，還可以組織學(xué)生利用人工智能技術(shù)收集整理地方紅色文化資源，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能使地方紅色文化在學(xué)生中間進(jìn)行廣泛傳播，拉近地方紅色文化與學(xué)生之間的距離。在考核方式上，改變單一的試卷考核，利用平臺(tái)記錄學(xué)生在虛擬體驗(yàn)、創(chuàng)作活動(dòng)中的參與度、互動(dòng)性和成果，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性、多元化評(píng)價(jià)。 人工智能蓬勃發(fā)展，為地方紅色文化的傳承創(chuàng)新與高校思想政治教育的深度融合提供了前所未有的歷史機(jī)遇與技術(shù)支撐。這一融合發(fā)展的根本落腳點(diǎn)在于培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。我們要讓地方紅色文化在人工智能的賦能下“活”起來(lái)、“火”起來(lái)，使之成為滋養(yǎng)青年學(xué)生精神世界的源頭活水，引導(dǎo)他們?cè)诔两襟w驗(yàn)、交互式學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性實(shí)踐中，深刻感悟紅色江山來(lái)之不易，自覺賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定理想信念，真正成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。 （作者單位：廣州華商學(xué)院）
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