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一枚硬幣引發(fā)的課堂探究
◎ 安徽省無(wú)為市北城小學(xué) 安明星
如果有人問(wèn)：“一枚一元硬幣能做什么？”你可能會(huì)回答：“可以買一支鉛筆、一塊橡皮……”而我要說(shuō)的是，除了購(gòu)物，它還擁有意想不到的能量，這個(gè)“真理”是我和學(xué)生親手驗(yàn)證得來(lái)的。 最近，我和學(xué)生一直在統(tǒng)計(jì)的世界里馳騁。這天，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)“向一枚一元硬幣上滴水，看滴多少滴水不會(huì)溢出來(lái)”的情況，一共做四次，看有什么發(fā)現(xiàn)？由此，我們探索一元硬幣的超能量之旅正式開(kāi)啟。 課前，我翻遍學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)找到滴管。于是，上午我發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們“八仙過(guò)海，各顯神通”，看回家能不能找到滴管。下午我問(wèn)學(xué)生：“我這里有一元硬幣，一量杯水，只缺滴管，誰(shuí)有？”我滿懷期待地看著上午曾表態(tài)的學(xué)生，他們都攤開(kāi)雙手表示無(wú)能為力。 缺關(guān)鍵器材，實(shí)驗(yàn)怎么延續(xù)？我正苦惱著，突然雨歡舉起卸下的鋼筆軟管問(wèn)：“老師，這個(gè)可不可以代替滴管？”雨歡的話讓我眼前一亮。我接過(guò)筆管輕輕一捏，一滴墨水立即滴落下來(lái)。我馬上轉(zhuǎn)陰為晴：“雨歡真聰明，連這也想得到?！笔潞蟮弥?，她這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)，原來(lái)在天津讀書(shū)做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。于是，我讓雨歡把筆管洗干凈，正式拿它代替滴管。 因?yàn)橹挥幸恢У喂埽?次實(shí)驗(yàn)只能喊4組學(xué)生分別演示。全班正好4組，每組派3名代表參與實(shí)驗(yàn)，1人滴水，1人數(shù)數(shù)，1人監(jiān)督。 實(shí)驗(yàn)前，我讓學(xué)生估計(jì)一下大約能滴多少滴水？結(jié)果，膽大的學(xué)生猜七八滴，膽小的學(xué)生僅猜兩三滴。這時(shí)，雨歡的同桌小淳大聲說(shuō)：“雨歡說(shuō)可以滴36滴?！薄霸趺纯赡埽?6滴還差不多吧！”我斷然否定了他的說(shuō)法。我想當(dāng)然：那么薄的一枚硬幣，不可能盛住許多水。 然而，事實(shí)又是怎樣呢？組員分工合作，第四組很快完成實(shí)驗(yàn)，結(jié)果分別是24滴、27滴、48滴、25滴。尤其是第三組，負(fù)責(zé)滴水的小舟輕手輕腳，竟然滴了48滴，與之前的猜想大相徑庭。 實(shí)驗(yàn)完畢，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)照預(yù)測(cè)說(shuō)說(shuō)自己的感受，大家的發(fā)言都很精彩。有的學(xué)生說(shuō)：“真想不到一枚小小的硬幣竟然有這么大的能量，能裝這么多滴水?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“開(kāi)始，我們還真有眼不識(shí)泰山呢！”我笑著問(wèn)：“能不能換一個(gè)詞？”馬上有學(xué)生說(shuō)：“我們一開(kāi)始是有眼不識(shí)硬幣?！?/FONT> “好個(gè)有眼不識(shí)硬幣。我要重新認(rèn)識(shí)一枚硬幣的能量。下次再也不敢小瞧任何人和物了，誰(shuí)知道會(huì)不會(huì)像一枚硬幣一樣讓我刮目相看呢？”學(xué)生都點(diǎn)頭應(yīng)和。 這堂課的作業(yè)就是寫(xiě)一篇硬幣滴水的數(shù)學(xué)日記。課后，我一邊批閱學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一邊點(diǎn)評(píng)，被許多學(xué)生細(xì)致的觀察和豐富的聯(lián)想所感動(dòng)。比如，小蓉在日記中寫(xiě)道：“就在我們一籌莫展時(shí)，雨歡‘奉獻(xiàn)’出她的鋼筆，我們馬上高興起來(lái)……小舟做事很細(xì)心，才獲得最高紀(jì)錄。做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了只要小心翼翼地做事就能取得成功。還有，一枚小小的硬幣竟有這么大的能量，真是天外有天、人外有人，‘幣外有幣’啊！” 通過(guò)這次并不完美的實(shí)驗(yàn)，我和學(xué)生一起收獲了感恩、耐心、合作、謙遜……還感悟到生活的哲理——不能小看任何貌似微不足道的人與物。這些真切的感悟，對(duì)學(xué)生的精神涵養(yǎng)是一筆寶貴的財(cái)富。 |
