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“雙減”背景下圍繞新課標(biāo)進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
重慶市開州區(qū)文峰小學(xué) 田仕恩
“雙減”政策實(shí)施以來，義務(wù)教育階段的學(xué)校和教師都在進(jìn)行保證作業(yè)減量不減質(zhì)的探索。隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，新課程方案和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要導(dǎo)向就是“核心素養(yǎng)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在“雙減”背景下，圍繞新課程方案和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)通過作業(yè)來減負(fù)提質(zhì)呢？筆者認(rèn)為，在課堂高效的基礎(chǔ)上，做好作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，可以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。 作業(yè)要基于學(xué)生需求 “雙減”之一就是減作業(yè)，通過減作業(yè)促進(jìn)學(xué)生成長并更好地發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性相對比較強(qiáng)，如果單純按照傳統(tǒng)模式布置作業(yè)，往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生抵觸厭煩情緒。因此，選取適合不同學(xué)生的作業(yè)布置模式，讓學(xué)生自覺融入數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們數(shù)學(xué)教研組開展了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。在課前，教師對課本上的練習(xí)進(jìn)行充分的思考和分類。我們把作業(yè)分為三類：一是基礎(chǔ)性作業(yè)，適于全體學(xué)生，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識和方法。二是發(fā)展性作業(yè)，旨在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，適于大部分學(xué)生。三是綜合實(shí)踐作業(yè)，主要讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法自覺和不自覺地運(yùn)用于生活實(shí)際，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的實(shí)踐能力。這樣學(xué)以致用，聯(lián)系生活，不僅能鞏固知識，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用和有趣的。 作業(yè)要有利于學(xué)生發(fā)展 作業(yè)是教師在教學(xué)過程中為檢測學(xué)生所學(xué)的知識、所掌握技能并幫助其鞏固和應(yīng)用的各種練習(xí)，它是促進(jìn)學(xué)生觸類旁通，讓思維更活躍的重要載體，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生情況并有效調(diào)整教學(xué)行為。設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，必須做到“四個(gè)有利于”：一是要有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)技能并形成數(shù)學(xué)能力。這一目的最基本又最重要。例如，設(shè)計(jì)“認(rèn)識圖形”這一作業(yè)，首要目的就是要幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識各種物體的形狀和特點(diǎn)，并建立空間觀念。我們通過“給出幾個(gè)具體的立體圖形，讓學(xué)生說出這些立體圖形的名稱”，就達(dá)成了目的。二要有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。作業(yè)練習(xí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，毫無疑問必須將注重?cái)?shù)學(xué)思考作為其設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要原則。還是以“認(rèn)識圖形”為例，我們通過“給學(xué)生提供一些不同形狀的硬紙板，讓學(xué)生觀察立體圖形后用手中的硬紙板拼出一個(gè)立體圖形”，讓學(xué)生邊動手操作邊思考。三要有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的、更高的要求：“不僅要注重問題解答正確與否，而且要培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及獲得科學(xué)知識的堅(jiān)強(qiáng)毅力?！币_(dá)到這一要求最有效的途徑就是有效作業(yè)。如學(xué)生學(xué)了“認(rèn)識人民幣”之后，可以設(shè)置“超市購物”作業(yè)，讓學(xué)生在“超市”購物中感悟并珍惜人民幣。四要有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)造性發(fā)展?？赏ㄟ^實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“長方形和正方形的面積”后，讓學(xué)生回家測量正方形或長方形的物體的長和寬，并求出其面積。 “雙減”政策是中央關(guān)于教育改革的戰(zhàn)略部署。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)修訂后的義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)自覺回應(yīng)、積極落實(shí)“雙減”政策精神和要求，進(jìn)行科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在富有生活氣息、啟迪思維、實(shí)踐探索的作業(yè)中，得到充分發(fā)展。 |
